PNAS：玩动作类电子游戏可能与学习某些新任务的能力增强有关联

2014-11-11 佚名神秘的地球

一项研究发现，玩动作类电子游戏可能与学习某些新任务的能力增强有关联。一些研究表明，玩快速的充满动作的电子游戏的个体表现出了知觉、注意力和认知表现的改善。然而，这类改善背后的机制在很大程度上是未知的。Daphne Bavelier及其同事使用神经建模，对10到14人组成的群体进行了一系列行为实验，从而确定这些机制的性质。这组作者观察到了有玩动作类电子游戏（AVGPs）经验的玩家在图案区别任务中比没有

一项研究发现，玩动作类电子游戏可能与学习某些新任务的能力增强有关联。一些研究表明，玩快速的充满动作的电子游戏的个体表现出了知觉、注意力和认知表现的改善。然而，这类改善背后的机制在很大程度上是未知的。

Daphne Bavelier及其同事使用神经建模，对10到14人组成的群体进行了一系列行为实验，从而确定这些机制的性质。这组作者观察到了有玩动作类电子游戏（AVGPs）经验的玩家在图案区别任务中比没有玩动作类电子游戏经验的玩家（NAVGs）的表现更好。使用神经建模，这组作者确定了有玩动作类电子游戏（AVGPs）经验的玩家利用了高级知觉模板，这是大脑利用知觉经验建立的用于外部世界的模型。

在另一项实验中，参与了50小时动作类电子游戏训练的没有玩动作类电子游戏经验的玩家（NAVGs）得到了比训练前参加图案区别任务时更好的表现，而且比未经训练的一个对照组更好，这提示在玩动作类电子游戏与改善的知觉模板的发展之间存在联系。

这组作者说，对环境的规律性与结构的学习的改善可能充当了玩动作类电子游戏影响知觉、注意力和认知表现的一个核心机制。

原文出处：

Vikranth R. Bejjanki, Ruyuan Zhang, Renjie Li, Alexandre Pouget, C. Shawn Green, Zhong-Lin Lu,and Daphne Bavelier. Action video game play facilitates the development of better perceptual templates. PNAS, November 10, 2014;

作者：佚名

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