Neuroscience：患者发生卒中后，警惕出现学习功能障碍
2015-12-28 MedSci MedSci原创
认为学习能力支持卒中后的恢复和康复治疗。因此，学习障碍可能会减少恢复的潜力。这里，研究者提出假设，卒中幸存者存在反馈驱动内隐学习障碍。卒中幸存者30例和按照年龄配对的健康对照组21例，受试者学习分类任务，同时对亚组进行功能磁共振扫描（17卒中患者，10名对照患者）。卒中人员学习分类线索比对照组慢。奖励一个笑脸后，当重复这个线索时，卒中幸存者不太可能给出相同的反应。与对照组相比，脑卒中患者苍白球，丘
认为学习能力支持卒中后的恢复和康复治疗。因此，学习障碍可能会减少恢复的潜力。这里，研究者提出假设，卒中幸存者存在反馈驱动内隐学习障碍。
卒中幸存者30例和按照年龄配对的健康对照组21例，受试者学习分类任务，同时对亚组进行功能磁共振扫描（17卒中患者，10名对照患者）。卒中人员学习分类线索比对照组慢。奖励一个笑脸后，当重复这个线索时，卒中幸存者不太可能给出相同的反应。与对照组相比，脑卒中患者苍白球，丘脑，额叶和前额叶皮质和小脑脑活性降低。病变分析显示，存在学习障碍的卒中幸存者，出现额叶，丘脑，尾状核，壳核和脑岛病变。病变侧没有影响学习效果或脑活性。
这些结果显示卒中幸存者存在强化学习障碍，这可能与反馈驱动处理过程，奖赏信号通路和工作记忆障碍相关。
原文出处：
Lam JM, Globas C, Hosp JA, et al. Impaired implicit learning and feedback processing after stroke. Neuroscience. 2015 Nov 27.
作者：MedSci
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