站立式办公桌提高学生认知能力，你怎么看？
2016-01-16 QQduhp 译 MedSci原创
德州农工大学健康科学中心公共卫生学院的Mark Benden表示,大量研究表明,使用站立式办公桌时学生的注意力明显提高，且表现得更好。 德州农工大学的Ranjana Mehta博士及同事对34名使用站立式办公桌的大一新生进行了研究。这些学生从大一开始使用站立式办公桌，然后研究人员在底对他们进行评估，以评估他们的认知能力的改善情况。 他们使用四个电脑测试来评估学生的执行能力，及把原有拼图打散，让学生
德州农工大学健康科学中心公共卫生学院的Mark Benden表示，大量研究表明，使用站立式办公桌时学生的注意力明显提高，且表现得更好。
德州农工大学的Ranjana Mehta博士及同事对34名使用站立式办公桌的大一新生进行了研究。这些学生从大一开始使用站立式办公桌，然后研究人员在底对他们进行评估，以评估他们的认知能力的改善情况。
他们使用四个电脑测试来评估学生的执行能力，及把原有拼图打散，让学生再重新拼装。且研究人员使用红外光谱对学生的额头检查后发现，他们的大脑额叶发生变化。
Mehta认为，这种站立式办公桌有助于学生更好地学习、记忆和阅读，并提高他们解决问题和语言组织能力，并且可激活大脑区域的部分功能。
这是第一个表明站立式办公桌对学生认知功能有好处的相关性研究，站立式办公桌可削弱单一枯燥的教学环境对学生的影响，提高学生的认知能力，并进一步影响国家教育水平。她希望政府和教育机构重视站立式办公桌的效果及对学生的益处，并扩大站立式办公桌的使用范围。但她表示仍需进行更进一步的研究，例如在多个学校进行实验，扩大样本量。
原始出处：
Ranjana K. Mehta et al.Standing up for learning: a pilot investigation on the neurocognitive benefits of stand-biased school desks,International Journal of Environmental and Public Health, 22 Dec,2015
作者：QQduhp 译
版权声明：
本网站所有注明“来源：梅斯医学”或“来源：MedSci原创”的文字、图片和音视频资料，版权均属于梅斯医学所有。非经授权，任何媒体、网站或个人不得转载，授权转载时须注明“来源：梅斯医学”。其它来源的文章系转载文章，本网所有转载文章系出于传递更多信息之目的，转载内容不代表本站立场。不希望被转载的媒体或个人可与我们联系，我们将立即进行删除处理。
在此留言
